Nova raziskava je pokazala, da se številni učenci v Združenem kraljestvu bojijo, da uporaba umetne inteligence (AI) škoduje njihovim učnim sposobnostim. Mnogi pravijo, da jim orodja, kot je ChatGPT, sicer olajšajo šolske naloge, a hkrati zmanjšujejo ustvarjalnost in preprečujejo razvoj novih veščin.
80 % učencev redno uporablja umetno inteligenco
Raziskavo je naročila založba Oxford University Press (OUP), ki je analizirala uporabo umetne inteligence v britanskih šolah. Med 2.000 učenci, starimi od 13 do 18 let, je le 2 % odgovorilo, da umetne inteligence sploh ne uporablja pri šolskem delu, medtem ko jih kar 80 % redno uporablja AI orodja.
Kljub priljubljenosti umetne inteligence pa je 62 % učencev priznalo, da je imela uporaba negativni vpliv na njihove šolske spretnosti. Četrtina učencev se strinja z izjavo, da jim AI “preveč olajša iskanje odgovorov, ne da bi morali razmišljati sami”.
Učenci opozarjajo na izgubo ustvarjalnosti in samostojnega razmišljanja
Približno 12 % vprašanih je dejalo, da umetna inteligenca “omejevala njihovo ustvarjalno razmišljanje”, podobno število pa, da so zaradi nje manj pripravljeni samostojno reševati probleme ali pisati izvirne tekste.
Alexandra Tomescu, strokovnjakinja za generativno umetno inteligenco in strojno učenje pri OUP, je poudarila, da gre za eno prvih raziskav o uporabi AI med mladimi v Združenem kraljestvu:
“Presenetilo me je, kako zrelo razmišljajo učenci. Kar 60 % jih meni, da umetna inteligenca spodbuja kopiranje namesto ustvarjalnosti. To kaže, da zelo dobro razumejo tako prednosti kot tudi pasti te tehnologije,” je dejala Tomescu.
Raziskave potrjujejo zaskrbljenost glede dolgoročnih učinkov
Podobne ugotovitve prihajajo tudi iz drugih študij. Raziskovalci z Massachusetts Institute of Technology (MIT) so letos merili možgansko aktivnost pri pisanju esejev z uporabo velikih jezikovnih modelov, kot je ChatGPT. Rezultati so pokazali, da pretirana odvisnost od teh orodij lahko vpliva na razvoj kognitivnih sposobnosti.
Strah pred “skrivnim” uporabo AI v razredu
Skoraj polovica sodelujočih učencev je izrazila skrb, da njihovi sošolci “skrivaj uporabljajo AI pri šolskem delu”, ne da bi učitelji to opazili. Mnogi učenci so tudi povedali, da si želijo več pomoči učiteljev pri pravilni uporabi umetne inteligence in pri presoji, ali so rezultati, ki jih ustvari AI, zanesljivi.
Založba OUP je napovedala, da bo vzpostavila novo AI izobraževalno platformo, namenjeno podpori učiteljem pri vključevanju umetne inteligence v učni proces.
Učitelji opažajo preveliko zanašanje na AI
Daniel Williams, pomočnik ravnatelja in vodja za umetno inteligenco na gimnaziji Bishop Vesey v Birminghamu, je dejal:
“Ugotovitve se ujemajo s tem, kar opažam v praksi. Številni učenci vidijo vrednost umetne inteligence pri učenju in ustvarjalnosti, vendar jo pogosto uporabljajo kot bližnjico, ne kot orodje za učenje.”
Le 31 % učencev meni, da uporaba umetne inteligence nima negativnega vpliva na njihove spretnosti. Kljub temu pa mnogi priznavajo, da jim AI pomaga pri razumevanju težjih nalog:
- 18 % jih je dejalo, da jim AI pomaga bolje razumeti probleme,
- 15 % pa, da jim pomaga ustvarjati “nove in boljše ideje”.
Ena 15-letna učenka je povedala:
“Zdaj bolje razumem matematiko in lažje rešujem zahtevne naloge.”
Štirinajstletni učenec pa je dodal:
“Zdi se mi, da zdaj razmišljam hitreje kot prej.”
